FORMAÇÃO DE DOCENTES INTERDISCIPLINARES EM SAÚDE MEDIADA POR TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM REDE
Parole chiave:
Interdisciplinaridade, Planos de aula, Saúde, Tecnologias educacionaisAbstract
O presente artigo apresenta uma proposta de plataforma de edição de planos de aula, visando auxiliar o docente em saúde a criar materiais educacionais e ações de ensino-aprendizagem interdisciplinares, com o objetivo de proporcionar uma formação profissional na área da saúde mais integrada, reflexiva, dialógica e complexa. A utilização da plataforma desenvolvida por um grupo de professores e pesquisadores, está sendo monitorada, através de uma pesquisa-ação. O estudo tem caráter qualitativo e tem como objetivo permitir que os docentes construam planos de aula de forma interdisciplinar e colaborativa, bem como estruturar uma rede de compartilhamento de conhecimentos entre professores da área. Nos resultados preliminares da pesquisa, percebe-se melhorias nos processos de ensino e aprendizagem, através de trocas de experiências didático-pedagógicas entre os docentes em saúde, estabelecendo uma formação permanente em interdisciplinaridade.
Riferimenti bibliografici
ARRUDA, Heloísa Paes de Barros. Planejamento de aula e o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação: percepção de docentes do ensino médio. 2012. 255 f. Tese (Doutorado em Educação), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2012.
BATISTA, Nildo Alves. Desenvolvimento docente na área da saúde: uma análise. Trabalho, Educação e Saúde, Rio de Janeiro, v.3 n. 2, 2005, p. 283-294. Disponível em: <http://www.revista.epsjv.fiocruz.br/upload/revistas/r110.pdf> Acesso em: 24 mar. 2014.
BAUER, M.; GASKELL, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Petrópo lis: Vozes, 2002.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Ed. 70, 1979.
CASTELLS, M. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, v. 1, 1999.
CASTRO, P. A. P. P.; TUCUNDUVA, C. C.; ARNS, E. M. A importância do planejamento das aulas para organização do trabalho do professor em sua prática docente. ATHENA (Revista Científica de Educação), [S.l.], v. 10, n. 10, jan./jun. 2008.
DEMO, Pedro. Formação permanente e tecnologias educacionais. 2. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
DEMO, Pedro. Desafios modernos da educação. 19. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
DIAS, C. O; REATEGUI, E; PASSERINO, L. M. Plataforma de edição de planos de aula: possibilitando novas interações sociais entre professores. Santiago do Chile: TISE, 2012.
FAZENDA, I (Org). Práticas Interdisciplinares na escola. 6. ed. São Paulo: Cortez, 1999.
FAZENDA, I. A pesquisa como eixo da formação de docentes interdisciplinares. In: FAZENDA, I.; FERREIRA, N.R.S (Orgs). Formação de docentes interdisciplinares. 1. ed. Curitiba: CRV, 2013.
GOMES DCR (Org.). Equipe de saúde: o desafio da integração. Uberlândia: Editora da Universidade Federal de Uberlândia, 1997.
JAPIASSU, Hilton. Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de Janeiro: Imago, 1976.
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias. 3. ed. Campinas: Papirus, 2007
LARROSA; ARNAUS; FERRER et al. Déjame que te cuente. Barcelona: Alertes, p.53 – 78. 180 p, 1995.
LEVY, Pierre. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. São Paulo: Loyola, 1998.
LEVY, Pierre. Cibercultura. Tradução de Carlos Ireneu Costa. São Paulo: Editora 34, 1999.
MADEL, T. L. Complexidade do Campo da Saúde Coletiva: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade de saberes e práticas – análise sócio-histórica de uma trajetória paradigmática. Saúde e Sociedade, São Paulo, v.18, n.2, 2009, p. 304-311.
MASETTO, Marcos T. Formação pedagógica dos docentes do ensino superior. Revista Brasileira de Docência, Ensino e Pesquisa em Administração –ISSN 1984-5294 – Edição Especial - Vol. 1, n. 2, 2009, p.04-25. Disponível em: <http://www.facec.edu.br/seer/index.php/docenciaepesquisaemadministracao/article/viewFile/54/93> Acesso em: 24 mar. 2014.
MORIN, Edgar. Complexidade e Transdisciplinaridade: a reforma da universidade e do ensino fundamental. Natal: EDUFRN, 1999.
MORIN, Edgar. Educação e complexidade os sete saberes e outros ensaios. São Paulo: Cortez, 2005.
THIESEN, Juarez da Silva. A interdisciplinaridade como um movimento de articulação no processo ensino-aprendizagem. PerCursos, Florianópolis, v.8, n.2, p. 87-102, jan./jun. 2007. Disponível em: <http://www.periodicos.udesc.br/index.php/percursos/article/view/1541> Acesso em 20 abr 2014
THIOLLENT, Michel. Metodologia da Pesquisa-Ação. 18. ed. São Paulo: Editora Cortez, 2011.
TRIPP, David. Pesquisa-ação: uma introdução metodológica. Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 31, n. 3, 2005, p. 443-466, set./dez.
##submission.downloads##
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2026 Carlos Gustavo Lopes da Silva; Leila Maria Araújo Santos; Juliane Paprosqui Marchi da Silva
Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale - Condividi allo stesso modo 4.0 Internazionale.
Português (Brasil)
Deutsch
English
Español (España)
Italiano
