A INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL A PARTIR DA PERSPECTIVA MATERNA

Authors

  • Tatiana Silveira Michaelsen
  • Josiane Lieberknecht WathierAbaid
  • Luciane Najar Smeha

Keywords:

Paralisia cerebral, Inclusão escolar, Percepção Materna

Abstract

O presente artigo objetivou conhecer a experiência de inclusão escolar de um filho com paralisia cerebral a partir da perspectiva materna, bem como analisar as percepções destas mães no que tange às suas expectativas com relação à escola e qual a relevância da interação social no processo de desenvolvimento destas crianças. Participaram 24 mães de filhos com paralisia cerebral que estavam em atendimento em serviços de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul. Utilizou-se entrevistas semiestruturadas que foram aplicadas individualmente no local de escolha das mães. Através de uma análise de conteúdo dos relatos verificou-se a significativa ênfase dada às questões que se referem ao contato e processo de socialização deste filho na escola com os professores e outras crianças. Evidencia-se o caráter benéfico desta relação com a escola no desenvolvimento e evolução da pessoa com paralisia cerebral.

References

ASSIS-MADEIRA, E.A.; CARVALHO, S.G. Paralisia Cerebral e fatores de risco ao desenvolvimento motor: Uma revisão teórica. Cadernos de Pós-Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento, São Paulo, v.9, n.1, p.142-163, 2009.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PARALISIA CEREBRAL – ABPC. Disponível em: <http://www.paralisiacerebral.org.br/> Acesso em: 05 abr. 2015.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília:MEC/SEESP, 2008.

CARVALHO, Rosita. Educação Inclusiva e a Criação de Vínculos: Um novo olhar. Federação Nacional das Apaes, Brasília, v.1, n.1, p.19-32, jan/abr. 2013.

CONSELHO NACIONAL DE SAÚDE. Resolução nº 466/12. Dispõem sobre revisões periódicas a Resolução 196/96, conforme necessidades nas áreas tecnocientífica e ética. Conselho Nacional de Saúde, 2012. Disponível em: <http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2012/Reso466.pdf>. Acesso em: 19 maio 2014.

FERRAZ, C.R.A.; ARAÚJO, M.V.; CARREIRO, L.R.R. Inclusão de crianças com Síndrome de Down e Paralisia Cerebral no Ensino Fundamental I: Comparação dos relatos de mães e professores. Revista Brasileira de Educação Especial, São Paulo, v.16, n.3, set/dez.2010.

LIMA, L.M. Humanização e atividade escolar na teoria Histórico-Cultural. Cadernos de Pesquisa, São Luís, v. 21, n. 1, jan./abr. 2014.

MAIA, M.G. et al. Indicador de qualidade da assistência pré-natal em uma maternidade pública. Journal of Management and Primary Health Care, v.5, n. 1, 2014.

MORAES, R. (2003). Uma tempestade de luz: a compreensão possibilitada pela análise textual qualitativa. Ciência e Educação, 9(2), 191-211.

PAULON, S. M.; FREITAS, L. B. DE L.; PINHO, G. S. Documento subsidiário à política de inclusão. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005.

ZANINI, G.; CEMIM, N.F.; PERALLES, S.N. Paralisia Cerebral: Causas e Prevalências. Fisioterapia em movimento. Curitiba, v.22, n.3, p.375-381, jul/set. 2009.

Downloads

Published

2026-07-21

How to Cite

SILVEIRA MICHAELSEN, T.; LIEBERKNECHT WATHIERABAID, J.; NAJAR SMEHA, L. A INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL A PARTIR DA PERSPECTIVA MATERNA. Anais do Congresso Internacional de Educação, Santa Maria, RS, 2026. Disponível em: https://revistas.fapas.edu.br/index.php/congressoeducacao/article/view/593. Acesso em: 14 aug. 2026.

Issue

2015: VI Congresso Internacional de Educação

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2026 Tatiana Silveira Michaelsen, Josiane Lieberknecht WathierAbaid, Luciane Najar Smeha

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.