O TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) COMO DESAFIO AOS PROFESSORES NA (RE) CONSTRUÇÃO DE METODOLOGIAS DE TRABALHO QUE FACILITEM O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES

Anne Ariadne  Alves Menezes Ponce de Leão

Autor/innen

Anne Ariadne Alves Menezes Ponce de Leão

Schlagworte:

Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), Metodologia de trabalho, Didática dos professores, Inclusão

Abstract

O artigo em questão tem por base dados construídos em pesquisa (Especialização) cujo objetivo foi o de contribuir para a reconstrução de metodologias de ensino que auxiliem professores a trabalhar com alunos portadores do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Problematizar as metodologias de trabalho desses professores em um estudo comparativo entre as didáticas entre professores de escola pública e privada, especificamente na cidade de Manaus. As discussões recentes a respeito do TDAH têm despertado a atenção de familiares e professores para problemas manifestados por crianças e adolescentes que se refletem em dificuldades de aprendizagem e transtornos comportamentais no âmbito escolar, cujo diagnóstico na maioria das vezes recai em tratamentos psiquiátricos. Dessa forma, foram realizados entrevistas e testes que objetivam apresentar resultados obtidos na Escala de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) realizado com alunos dessas duas instituições de ensino.

Literaturhinweise

ABDA. Associação Brasileira de Déficit de Atenção/Hiperatividade. Disponível em: www.tdah.org.br. Acesso em 07 de jul. de 2013.

ARAÚJO, M.; SILVA, S.A.P.S. Comportamentos indicativos do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade em crianças: alerta para pais e professores. Revista digital, Buenos Aires, v. 9, n. 62, 2003. Disponível em: http://www.efdeportes.com Acesso em: 24 mar. 2013;

BRASIL. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei 9.394/96;

BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria da Educação Especial – Brasília: MEC. Disponível em: http://portal.mec.gov.br. Acesso: 25 mar. 2013;

BARKLEY, Russel A. Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Guia completo e autorizado para pais e professores da saúde. Porto Alegre: Artmed, 2002;

CIASCA, Sylvia Maria.(org). Distúrbios de Aprendizagem: Proposta de Avaliação Interdisciplinar. São Paulo: 2ª ed. Casa do Psicólogo, 2004;

CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2010;

GADOTTI, Moacir. Pedagogia da Práxis. 4ª. Ed. – São Paulo: Cortez, 2004;

GIL, Antonio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 5ª. Ed. São Paulo: Atlas, 2010; GUARESCHI, Pedrinho A. Sociologia Crítica: Alternativas de Mudança. 60ª. Ed. – Porto Alegre: Mundo Jovem, 2007;

LAKATOS, Eva Maria.; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Científica – 6. Ed. – 7. Reimpr. – São Paulo: Atlas, 2009;

Revista em Educação. Realidade complexa: As classes com alunos de diversas idades em localidades isoladas representam um dos maiores desafios pedagógicos da educação brasileira. Pesquisa do Censo Escolar, 2009;

ROHDE, Luís Augusto. Princípios e Práticas em transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade. Porto Alegre: Artmed, 2003;

SAUVÉ, Collete. Aprendendo a dominar a hiperatividade e o déficit de atenção. São Paulo: Paulus, 2009;

SILVA, Ana Beatriz. Mentes Inquietas: TDAH – Desatenção, Hiperatividade e Impulsividade – Rio de Janeiro: Objetiva, 2009;

XIMENES BAA, BALLONE GJ - Mutismo Seletivo, in. PsiqWeb, internet, disponível em http://www.psiqweb.med.br/, 2009.

O TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) COMO DESAFIO AOS PROFESSORES NA (RE) CONSTRUÇÃO DE METODOLOGIAS DE TRABALHO QUE FACILITEM O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES

Autor/innen

Schlagworte:

Abstract

Literaturhinweise

Veröffentlicht

Zitationsvorschlag

Ausgabe

Rubrik

Lizenz

Browsen

Sprache

Schlagworte