PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES SOBRE UM CURSO DE LETRAS/INGLÊS

OS LETRAMENTOS ACADÊMICOS

Abstract

Analisamos o discurso de quatro estudantes do curso de licenciatura em Letras Inglês em pré-serviço de uma universidade do sul do Brasil em relação às práticas de produção textual desenvolvidas durante a sua formação como profissional de Letras a fim de verificar como se dá o processo de construção das competências profissionais enfatizadas no PPP. Para isso, um questionário piloto semiestruturado contendo questões discursivas sobre as práticas de letramento acadêmico, a partir de excertos do PPP, foi elaborado e aplicado aos estudantes. A análise qualitativa foi realizada a partir dos temas associados às práticas de produção textual por meio da identificação de lexemas explícitos. No geral, por estarem em diferentes estágios do curso, as respostas dos estudantes variaram desde ‘não escrevo muito’ para ‘as disciplinas do curso exigem bastante a prática da produção textual’. Ao analisar o discurso sobre as práticas de produção textual desses estudantes parece que a medida que eles se engajam e integram as diferentes práticas sociais que envolvem o contexto acadêmico como assistir palestras, participar de grupos de pesquisa e projetos de ensino e extensão, etc, eles desenvolvem metaconsciência sobre as situacionalidades e se tornam sujeitos responsáveis e autônomos pela sua formação.