A INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL A PARTIR DA PERSPECTIVA MATERNA

Autores

  • Tatiana Silveira Michaelsen
  • Josiane Lieberknecht WathierAbaid
  • Luciane Najar Smeha

Palavras-chave:

Paralisia cerebral, Inclusão escolar, Percepção Materna

Resumo

O presente artigo objetivou conhecer a experiência de inclusão escolar de um filho com paralisia cerebral a partir da perspectiva materna, bem como analisar as percepções destas mães no que tange às suas expectativas com relação à escola e qual a relevância da interação social no processo de desenvolvimento destas crianças. Participaram 24 mães de filhos com paralisia cerebral que estavam em atendimento em serviços de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul. Utilizou-se entrevistas semiestruturadas que foram aplicadas individualmente no local de escolha das mães. Através de uma análise de conteúdo dos relatos verificou-se a significativa ênfase dada às questões que se referem ao contato e processo de socialização deste filho na escola com os professores e outras crianças. Evidencia-se o caráter benéfico desta relação com a escola no desenvolvimento e evolução da pessoa com paralisia cerebral.

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Publicado

2026-07-21

Como Citar

SILVEIRA MICHAELSEN, T.; LIEBERKNECHT WATHIERABAID, J.; NAJAR SMEHA, L. A INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL A PARTIR DA PERSPECTIVA MATERNA. Anais do Congresso Internacional de Educação, Santa Maria, RS, 2026. Disponível em: https://revistas.fapas.edu.br/index.php/congressoeducacao/article/view/593. Acesso em: 14 ago. 2026.

Edição

2015: VI Congresso Internacional de Educação

Seção

Artigos

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